習(xí)友小學(xué)坐落于合肥經(jīng)開區(qū)海恒社區(qū)，作為經(jīng)開區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)中心，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育工作一直高度重視。本月7月5-6日，徽韻心理阮可榮老師受邀赴習(xí)友小學(xué)開展為期兩天的沙盤專項(xiàng)技能培訓(xùn)。在這兩天的學(xué)習(xí)過程中，阮老師把沙盤理論與沙盤作品體驗(yàn)緊密結(jié)合，讓在校10名已通過心理咨詢師資格證考試卻對(duì)沙盤治療毫無基礎(chǔ)的老師，從不懂沙盤到會(huì)使用沙盤，到躍躍欲試嘗試沙盤個(gè)案，我們也看到了本次沙盤培訓(xùn)取得的圓滿效果。

在講解沙盤的理論體系發(fā)展歷程時(shí)，阮可榮老師穿插了許多幾大關(guān)鍵人物的奇聞?shì)W事，從弗洛伊德是如何開始精神分析的自由聯(lián)想，到榮格如何與弗洛伊德意見相左，走出抑郁的內(nèi)在自我治愈能力的積極想象，再到卡爾夫如何在威爾斯的地板游戲與洛溫菲爾德的世界技術(shù)基礎(chǔ)上，在榮格的指引下，形成如今我們學(xué)習(xí)的沙盤游戲。一系列生動(dòng)有趣的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)開始清晰的浮現(xiàn)。

阮老師一直在課程中強(qiáng)調(diào)，沙盤是體驗(yàn)式的，沒有體驗(yàn)，所有的理論就如同空中樓閣。學(xué)員沒有體驗(yàn)，就沒有感受，也就理解不了沙盤治療中陪伴的價(jià)值，跟隨來訪者的感受共情、與來訪者合拍的重要性。因?yàn)楫?dāng)學(xué)員坐在來訪者的位置時(shí)，每一個(gè)選擇與放棄的沙具都是有意義的，是與潛意識(shí)中的情結(jié)相連接的。在體驗(yàn)沙具的過程中，意識(shí)逐漸下沉，潛意識(shí)翻涌，這時(shí)候的情感如果被咨詢師的野蠻分析抑制，情感沒有辦法疏通，就很容易帶來難以名狀的二次創(chuàng)傷。這也是阮老師為什么會(huì)強(qiáng)調(diào)沙盤游戲不是為了滿足咨詢師自戀而存在的，野蠻分析是我們?cè)谏潮P游戲中的一大禁忌。

我們都知道在學(xué)校的心理健康教育工作中，團(tuán)體咨詢對(duì)學(xué)生心理問題的篩查與人際關(guān)系調(diào)整促進(jìn)，都具有不可替代的意義。在本次為期兩天的沙盤培訓(xùn)中，阮老師也著重對(duì)團(tuán)體沙盤予以了詳細(xì)的講解與示范，并與學(xué)員們探討交流了很多在學(xué)校開展好相關(guān)工作的策略。比如先從表現(xiàn)好的孩子出發(fā)，激發(fā)孩子們對(duì)沙盤的向往，再穿插些調(diào)皮的或不愛學(xué)習(xí)不善交流的孩子，通過沙盤游戲過程中的團(tuán)體動(dòng)力，為孩子們的心理健康保駕護(hù)航。

隨著沙盤游戲在學(xué)校的應(yīng)用范圍越來越廣的趨勢(shì)，很多學(xué)校也都配備了沙盤設(shè)備。然而這僅僅只是第一步，有設(shè)備是條件，有專業(yè)的心理老師、專業(yè)成熟的實(shí)戰(zhàn)技能，才是提升心理健康的關(guān)鍵?；枕嵭睦碇τ谂囵B(yǎng)更多更優(yōu)秀的心理咨詢師，把心理工作落到實(shí)處，服務(wù)社會(huì)大眾，傳播心理健康，這是我們始終秉承的目標(biāo)和宗旨，我們一直在努力。

徽韻心理

魏晶晶